Neirivue (Transkription Nr. 2531)

Plusieurs particuliers de Nérivue associés pour fournir une école fournissent aussi une Chambre dans un Vieux Batiment délabré. auparavant le Bénéfice du Chapelain étoit chargé d'un Logement pour L'école, mais le Batiment du Bénéfice de la Chapelle qui Servoit aussi pour L'école a été incendiée en 1791. Ledit Batiment est à reconstruire; on a pour le faire environ 600 Livres provenant tant d'une Collecte que des Epargnes pendant la Vaccance du Bénéfice.

instruction.
Dans L'Ecole de Nérivue qui doit Se tenir toute L'année; un Seul Régent enseigne à lire, Ecrire, L'Orthographe, la Grammaire, la Composition L'Arithmétique, le Chant par principe, la Morale, la Civilité, La Religion, &c. &c.
Aucun Livre élementaire fixe n'a été en usage dans L'école de Nérivue; chaqu' Enfant portoit Son Livre different les uns des autres.
Presentement, Le Maître actuel fait usage d'un abrégé de Grammaire et d'Arithmétique en manuscrit de Sa Composition, et d'un Syllabaire Suivi des leçons de morale composant les principales vertus Républicaines. L'Arithmétique du C. Maignon y est aussi en usage.
L'Ecole Se fait tous les jours deux fois dès les 6 heures du Matin jusqu'à Onze; et depuis midi jusqu'à la Nuit, ou 6 heures en été.
En Hyver, une troisieme école pour les Grands garçons dès les 6 heures de Veillée jusqu'à 9 ou 10 heures.
Dans la même Ecole; Les Enfans Sont distribués en quatre divisions. De la premiere Division, Sont les Abcdaires.
De la Seconde, Sont ceux qui épelent, et Commencent à lire.
De la troisieme, Sont ceux qu'on exerce à la Lecture prononcée, et qui Commencent à écrire, Copier; apprennent L'orthographe, et les Elémens du Calcul.
De la quatrieme Sont ceux qu'on exerce à la lecture réflechie, et qui apprennent la Grammaire, la Composition, L'Arithmétique le Chant, &c.
||[Seite 2] Discipline de L'Ecole.
Chaque division réunit la même leçon. Tous ont le même Livre. Le Maître dispose les rangs et impose dans Son école le calme le plus tranquille. Sous un Appareil Sérieux, et l'attention fixé de toute part; Le premier du rang commence la récitation. Ceux-ci étant les plus avancés dans la lecture, je les fais lire tous ensemble avec accord, ou deux-à-deux pour les accoutumer ensemble à une bonne prononciation. Ensuite, chacun doit rendre compte de ce qu'il a lû, et du fruit qu'il a tiré de Sa Leçon. En même tems, je leurs fais distinguer les Noms et les Verbes comme les Mots expressifs et déclinables, je leurs en éxplique le Sens particulier en leur faisant connoître de la maniere que les expressions Se lient avec les mots pour en composer des phrases. C'est par ce moyen que je forme mes Élèves au Stile d'écire, et à L'art de Lire avec jugement et avec goût.
Je leur fais tout d'un temps tirer de leur leçon, les Verbes irréguliers et les plus difficile que je leur fais Conjuguer de vive voix et par écrit pour les perfectionner dans l'Orthographe de principe.
Pour l'Orthographe d'usage, je leur fais dicter des thèmes et composer en leur faisant épeler par coeur tous les Mots désignant le nombre des lettres et des Syllabes.
Je m'attache particulierement à leur expliquer les Vertus Républicaines que je leur fais lire pour premiere leçon: par là, je forme L'ésprit et le Coeur de mes jeunes Élèves, en leur faisant connoître les devoirs nécessairement attachés aux qualités qui caractérisent le vrai Citoyen.
Pour Seconde Leçon, je les fais également lire Sur le traité d'Arithmétique du Citoyen Maignon pour les former à la Science du calcul. en même tems qu'ils apprennent à lire, ils apprennent aussi à connoître les chiffres, à les nombres, à les assembler et à poser les règles qu'ils vont operer de Suite à la plume.
Pendant que ceux ci vaquent aux règles d'arithmétique, et qu'ils font leurs exemples d'ecriture, leur thème; &c. La troisième Division dans le même appareil, Se prépare pour la récitation. Le Maître récite la premiere leçon pour Donner à Ses élèves L'exemple d'une bonne prononciation, et d'une lecture bien faite.
Ceux ci à leur tour, étant de la Seconde table, Vont faire leur exemple, et copient leur leçon pour Se former à L'orthographe d'usage, et apprennent de Suite la Numeration, les Livres et de L'addition et Multiplication et toutes autres Connoissances qui doivent nécessairement précéder L'étude de L'Arithmétique
Ceux du Second rang viennent dans le même ordre réciter leur Leçon et chacun la répète de Suite a fin de réparer les fautes faites dans la Lecture.
Finalement, Viennent les abcdaires Se réunir autour du Maître pour dire leurs Leçons. fixé Sur le même Livre, je fais prononcer tour-à-tour, les lettres à l'un les assembler à l'autre, dire des Syllabes à ceux-ci, lire des Mots à ceux-là &c. et pour leur donner plus d'émulation je donne les premieres places à Ceux qui ont le mieux dit leur Leçon.
Dans ce procédé économique; je ne laisse point de vuide dans mon école; Tous les momens Sont remplis; chacun est occupé à L'ouvrage qui lui est désigné, mais Selon la diversité du tems et des Circonstances. et Si dans certaines Saison comme en hyver que L'école vient trop chargée et nombreuse: je choisi dans mon école un ou deux auxiliaires pour enseigner Sous mes yeux les abcdaires et les Catéchismes.
||[Seite 3] Chaque jour au Sortir de L'Ecole du Soir, Je ne manque jamais de donner à chacun de mes élèves un devoir à remplir à la maison dans leurs momens de Loisir comme de repasser les Leçons de L'école, S'appliquer à L'étude de la Lecture réflechie, de L'écriture, de L'orthographe, de L'Arithmétique, ou faire une Conjugaison &c. dont je corrige L'orthographe et la Composition à L'école. C'est ainsi que je fais avancer mes élèves; et les progrès qu'ils font chez eux en repassant leurs Leçons ne cèdent peut-être en rien à ceux qu'ils font à L'école même.
Le Samedi, chacun doit produire L'ouvrage de toute la Semaine pour voir Le progrès qu'il a fait. il doit également produire le nombre d'exemples et de régles toutes Vérifiées qu'il a du faire, faute de quoi il est obligé de refaire Sans délais toutes celles qui manquent. Ensuite L'on distribue Les plans pour la lecture et pour L'écriture; les premieres places Sont données au mérite Celles de L'écriture Sont numerotées Sur chaucunes des exemples.
C'est ainsi que par émulation les enfans font des progrès les plus rapides.

Jusqu'à present C'est un Chapelain fonctionnaire à Nérivue qui tenoit l'Ecole de la Commune. il a toujours été établi par L'Èvêque de L'Ausanne.
Voici Sa propre déclaration.
"Le Chapelain de Nérivue, en Vertu de la fondation d'André Castella fondateur de la Chapelle érigée audit Lieu en 1727 est tenu
1o de dire les Messes Matinales et d'Acquitter les fondations Pieuses.
2o De faire L'école aux Enfans mâle de la Paroisse.
Pour remplir les obligations ci desus énoncées; le Chapelain jouit d'un Bénéfice qui lui rapporte Annuellement environ 300 Livres Suisse, y compris une pose de terre qui peut rapporter deux Louis par an; la Commune lui doit aussi le droit de Communage estimé à 16 Livres Suisse qui fait partie de Son traitement pour L'Ecole.
L'Evêque de Lausanne, en acceptant cette fondation a obligé le Chapelain à des fonctions vicariales."
Rapports de la Commune.
Quant à la maniere dont L'école a été tenue à Nérivue jusqu'à present L'on peine S'en convaincre par L'ignorance où est plongé le peuple de cette Commune. Divers parti- culiers, d'après de mures réflexions ont fait des Sacrifices pour avoir à leur propre un Régent de profession qui Sache tenir une Ecole en règle pour avancer leurs Enfans. La Commune exprimant Son voeu à ce qu'il y ait à Nérivue une Bonne Ecole a vu que celle de ce nouveau Régent Se tenoit parfaitement et que les Enfans confies à Ses Soins faisoient de jour en jour des progrès rapides a voulu L'engager provisoirement avec un traitement de 8 Louis que les particuliers Se Sont promis de completter. Le Régent n'étant pas payé Sufisamment, puisque le Chapelain n'offre de Son coté que 24 Livres qui font partie des 8 Louis pour Se décharger entierement de L'école. On Se repose Sur la Sagese du Gouvernement pour determiner la maniere qu'on pourroit assigner ||[Seite 4] au Citoyen Régent actuel un traitement convenable pour qu'il put continuer à Nérivue Son Ecole comm'il est exprimé au Commencement de ce Verbal le tout Conformément au Voeu du Gouvernement et d'après le mode qui Sera établi pour les Ecoles.